Ya llega el tan esperado verano: ¿qué haré todos estos días? ¿seguiré viendo a mis compañeros o solo a algunos? Aún no lo sé, no sé que haré dentro de una semana ni de dos. Supongo que como cada verano, pero a diferencia del año pasado, que me fui un mes a Liverpool, este año voy a volver a Múnich, a la misma familia con quien estuve en abril. Voy a estar allí durante dos semanas, más otra que voy a pasar con mi familia de viaje para conocer Baviera y las zonas más próximas a Múnich. Estoy seguro de que lo voy a pasar muy bien porque hice buenas amistades con los alemanes y voy a estar yendo al instituto allí durante esas dos semanas.
Antes de eso pasaré junio y parte de julio en Alicante. Quedaré con mis amigos para ir a la piscina, a la playa, jugar al fútbol o ir a otros sitios... Ya en agosto vendrá Alex a España a pasar dos semanas aquí y desde el 8 hasta el 13 es la feria en mi pueblo, por lo que primero estaremos una semana en Alicante y después nos iremos allí a pasar esos días, donde también visitaremos Granada. Ya de paso le presentaré a mis amigos y estoy seguro de que no podrá olvidar esos días. Cuando ya hayamos vuelto a Alicante (y él a Alemania), no estoy seguro de si pasaré unos días en Almería, volveré a mi pueblo o seguiré el resto del mes en Alicante. Lo que es seguro es que voy a pasar un tiempo muy bueno sea donde sea y por fin voy a quedar con amigos que llevo tiempo sin ver.
martes, 12 de junio de 2012
sábado, 5 de mayo de 2012
Mi experiencia en Alemania
Hace ya casi dos semanas que volví de Múnich. El tiempo ha pasado muy rápido: los alemanes vinieron, estuvieron una semana, y se marcharon. Ésta ha sido la primera vez que he ido a Alemania y la impresión ha sido bastante buena, incluso mejor que cuando estuve en Liverpool el verano pasado.
Alemania es un país muy parecido a España pero a la vez muy diferente y la mejor manera de conocerlo es ir allí. Yo he tenido la suerte de estar en una familia y esta familia se ha portado muy bien conmigo. El chico se llamaba Alex y no tenía hermanos. Desde el primer momento nos hemos llevado muy bien: primero hablamos un par de veces por Facebook y nos escribimos varios e-mail y después, cuando vino a recogerme al aeropuerto con su mejor amigo, Julius, no paramos de hablar en el coche. Julius era el compañero de Adrián y hablaba muy bien castellano aunque le tuve que pedir que por favor me hablase en inglés (para que pueda practicar un poco). En el coche íbamos los cuatro con la madre de Julius y nos enseñaron las principales calles de la ciudad y algún edificio desde fuera. Yo no paraba de hablar con ellos y Adrián estaba más callado. Recuerdo que también nos dieron una gran sorpresa cuando me dijeron que tenían entradas para ver el partido Bayern München - Real Madrid del día siguiente. Mi sorpresa fue muy grande porque ya había hablado con Alex sobre conseguir entradas y justo dos días antes de irme, me envió un e-mail diciéndome que había más de 180.000 solicitudes sólo por Internet y que sería muy difícil conseguirlas.
Ya en casa, conocí a Anna, la madre de Alex, y me llamó mucho la atención que en Alemania casi todo el mundo hablaba inglés con bastante fluidez. Luego me llevé una gran desilusión cuando fui a abrir mi maleta para sacar algunos productos típicos españoles que llevaba como obsequio a la familia. Llevaba un trozo de queso, aceitunas, algo de jamón y de lomo y una botella de aceite y otra de vino. Cuando abrí, mi ropa olía a alcohol, la botella de vino se había roto por un pedacito en la base. No sé cómo había ocurrido, pues lo había previsto y coloqué las botellas en el centro de la maleta y rodeadas de ropa para amortiguar los golpes. Por suerte, no toda la ropa se manchó porque la botella iba dentro de una bolsa. Al final tuve que preguntar por una tintorería pero Anna, muy amablemente, se ofreció a poner una lavadora.
Luego me duché, llegó Dieter (el padre) a casa y cenamos. Durante la cena hablamos mucho y supe a qué se dedicaban. Anna tenía una empresa de turismo y había vivido un año en Mallorca pero no sabía español y Dieter era el gerente de una empresa que organizaba grandes exposiciones. Ahí es donde había conocido al jefe de la seguridad del Allianz Arena, el hombre que nos regaló las entradas.
Al día siguiente, como haríamos el resto de los días, fuimos al instituto para empezar una excursión al centro de la ciudad. Allí compré una bufanda en la tienda del Bayern que era la mitad del Bayern y la mitad del Madrid. Comimos el un restaurante de comida rápida en el que yo hice medio de intérprete de alemán porque mi nivel es muy básico. A penas puedo tener una conversación y me cuesta mucho entender lo que hablan pero si me hablan despacio puedo entender bien, lo más difícil es componer frases (los alemanes dicen que hablo como los bebés) pero me puedo entender. Cuando a duras penas lo había pedido todo, la camarera me dijo: -Hablo español._ y es que en su camireta ponía un cartelito que decía "Beatriz". En fin, fue una anécdota muy graciosa pero sería la única española que encontraríamos en toda la semana.
Cuando llegué a casa me duché, y nos fuimos al partido sobre las siete de la tarde. Yo creía que íbamos a cenar en casa e irnos más tarde al partido, que empezaba a las nueve menos cuarto. Pero resulta que las entradas incluían cena en la zona de "asientos de negocios", eran los asientos VIP. En fin, allí estabamos Adrián y yo, los únicos españoles en aquellos grandes salones de gente trajeada. Por si fuera poco yo llevaba la camiseta del Real Madrid y la bandera de España en la bolsa (que ambas luciría durante el partido). La cena era de las que puedes coger lo que quieras , por lo que Adrián y yo aprovechamos para probar comida típica alemana y, como no, la cerveza. Al final vimos buen fútbol, que era lo que yo quería, aunque el Madrid no ganó. Saliendo de allí estaba el autobús del Madrid, no éramos más de veinte personas las que estábamos allí (yo era el único español) y los jugadores ni se acercaron. Ya despidiéndonos de este hombre que había cenado con nosotros, nos regaló una bufanda del Bayern a cada uno y realmente fue de lo mejorcito del viaje.
Al día siguiente todos nos preguntaron por el partido, fue un momento muy bonito para recordar. Ya continuamos la semana visitando lugares muy bonitos y una noche nos sacaron a Adrián y a mí a cenar fuera con nuestras familias de acogida, donde también probamos la cerveza aunque esta vez era de 0'5l. Recuerdo que a mi me repitieron las cosas tres veces: primero en alemán, después en inglés y al final en castellano y acabé asintiendo con la cabeza sin saber a qué. Adrián se quedó en manga corta en el restaurante pero supimos controlar la situación y no pasó nada más, al contrario, la cosa se calmó y seguimos cenando y charlando como cualquier otra noche.
La experiencia ha sido maravillosa, he conocido a mucha gente y creo que he hablado en estas dos semanas más inglés que en el mes que estuve en Liverpool. No porque allí estuviera callado, sino porque en este viaje he intentado estar lo más lejos de los españoles posible. Al principio, con Alex, después con los demás chicos y ya en España con las alemanas.
Recomiendo mucho este tipo de actividades porque conoces a gente y practicas idiomas, tanto es así, que pienso volver un mes en verano.
Alemania es un país muy parecido a España pero a la vez muy diferente y la mejor manera de conocerlo es ir allí. Yo he tenido la suerte de estar en una familia y esta familia se ha portado muy bien conmigo. El chico se llamaba Alex y no tenía hermanos. Desde el primer momento nos hemos llevado muy bien: primero hablamos un par de veces por Facebook y nos escribimos varios e-mail y después, cuando vino a recogerme al aeropuerto con su mejor amigo, Julius, no paramos de hablar en el coche. Julius era el compañero de Adrián y hablaba muy bien castellano aunque le tuve que pedir que por favor me hablase en inglés (para que pueda practicar un poco). En el coche íbamos los cuatro con la madre de Julius y nos enseñaron las principales calles de la ciudad y algún edificio desde fuera. Yo no paraba de hablar con ellos y Adrián estaba más callado. Recuerdo que también nos dieron una gran sorpresa cuando me dijeron que tenían entradas para ver el partido Bayern München - Real Madrid del día siguiente. Mi sorpresa fue muy grande porque ya había hablado con Alex sobre conseguir entradas y justo dos días antes de irme, me envió un e-mail diciéndome que había más de 180.000 solicitudes sólo por Internet y que sería muy difícil conseguirlas.
Ya en casa, conocí a Anna, la madre de Alex, y me llamó mucho la atención que en Alemania casi todo el mundo hablaba inglés con bastante fluidez. Luego me llevé una gran desilusión cuando fui a abrir mi maleta para sacar algunos productos típicos españoles que llevaba como obsequio a la familia. Llevaba un trozo de queso, aceitunas, algo de jamón y de lomo y una botella de aceite y otra de vino. Cuando abrí, mi ropa olía a alcohol, la botella de vino se había roto por un pedacito en la base. No sé cómo había ocurrido, pues lo había previsto y coloqué las botellas en el centro de la maleta y rodeadas de ropa para amortiguar los golpes. Por suerte, no toda la ropa se manchó porque la botella iba dentro de una bolsa. Al final tuve que preguntar por una tintorería pero Anna, muy amablemente, se ofreció a poner una lavadora.
Luego me duché, llegó Dieter (el padre) a casa y cenamos. Durante la cena hablamos mucho y supe a qué se dedicaban. Anna tenía una empresa de turismo y había vivido un año en Mallorca pero no sabía español y Dieter era el gerente de una empresa que organizaba grandes exposiciones. Ahí es donde había conocido al jefe de la seguridad del Allianz Arena, el hombre que nos regaló las entradas.
Al día siguiente, como haríamos el resto de los días, fuimos al instituto para empezar una excursión al centro de la ciudad. Allí compré una bufanda en la tienda del Bayern que era la mitad del Bayern y la mitad del Madrid. Comimos el un restaurante de comida rápida en el que yo hice medio de intérprete de alemán porque mi nivel es muy básico. A penas puedo tener una conversación y me cuesta mucho entender lo que hablan pero si me hablan despacio puedo entender bien, lo más difícil es componer frases (los alemanes dicen que hablo como los bebés) pero me puedo entender. Cuando a duras penas lo había pedido todo, la camarera me dijo: -Hablo español._ y es que en su camireta ponía un cartelito que decía "Beatriz". En fin, fue una anécdota muy graciosa pero sería la única española que encontraríamos en toda la semana.
Cuando llegué a casa me duché, y nos fuimos al partido sobre las siete de la tarde. Yo creía que íbamos a cenar en casa e irnos más tarde al partido, que empezaba a las nueve menos cuarto. Pero resulta que las entradas incluían cena en la zona de "asientos de negocios", eran los asientos VIP. En fin, allí estabamos Adrián y yo, los únicos españoles en aquellos grandes salones de gente trajeada. Por si fuera poco yo llevaba la camiseta del Real Madrid y la bandera de España en la bolsa (que ambas luciría durante el partido). La cena era de las que puedes coger lo que quieras , por lo que Adrián y yo aprovechamos para probar comida típica alemana y, como no, la cerveza. Al final vimos buen fútbol, que era lo que yo quería, aunque el Madrid no ganó. Saliendo de allí estaba el autobús del Madrid, no éramos más de veinte personas las que estábamos allí (yo era el único español) y los jugadores ni se acercaron. Ya despidiéndonos de este hombre que había cenado con nosotros, nos regaló una bufanda del Bayern a cada uno y realmente fue de lo mejorcito del viaje.
Al día siguiente todos nos preguntaron por el partido, fue un momento muy bonito para recordar. Ya continuamos la semana visitando lugares muy bonitos y una noche nos sacaron a Adrián y a mí a cenar fuera con nuestras familias de acogida, donde también probamos la cerveza aunque esta vez era de 0'5l. Recuerdo que a mi me repitieron las cosas tres veces: primero en alemán, después en inglés y al final en castellano y acabé asintiendo con la cabeza sin saber a qué. Adrián se quedó en manga corta en el restaurante pero supimos controlar la situación y no pasó nada más, al contrario, la cosa se calmó y seguimos cenando y charlando como cualquier otra noche.
La experiencia ha sido maravillosa, he conocido a mucha gente y creo que he hablado en estas dos semanas más inglés que en el mes que estuve en Liverpool. No porque allí estuviera callado, sino porque en este viaje he intentado estar lo más lejos de los españoles posible. Al principio, con Alex, después con los demás chicos y ya en España con las alemanas.
Recomiendo mucho este tipo de actividades porque conoces a gente y practicas idiomas, tanto es así, que pienso volver un mes en verano.
domingo, 15 de abril de 2012
La unión, un futuro por construir
El Iberismo es un movimiento político cuyo fin es la integración de toda la Península Ibérica en un único Estado. Estos ideales fueron promovidos por republicanos y socialistas de España y de Portugal durante el siglo XIX, cuando tuvieron mayor seguimiento los ideales nacionalistas de carácter integrador, como la unificación de los reinos de Italia o de Alemania, pues Portugal formó pare de España hasta el siglo XVII. El proyecto actual estaría formado por los actuales países de España, Portugal, Andorra y Gibraltar. Cabe la posibilidad de incluir también el Rosellón francés y el País Vasco Francés. El resultado sería la creación de un nuevo estado llamado Iberia, Unión Ibérica o simplemente España, que es la derivación del nombre de Hispania antigua provincia romana que incluía todo el territorio peninsular.
La frontera que separa España de Portugal es una invención en todos los sentidos. Es por este motivo que haya sido calificada de "frontera de aire" por diversos intelectuales porque, excepto el idioma, todo es común entre los dos países: el clima, el paisaje, la cultura, la historia, la gastronomía, las gentes, la religión, las fiestas, etc... Un portugués tiene diferente con un español (salvo el idioma) lo mismo que dos españoles de distintos puntos de la Península. Hemos permanecido unidos durante siglos, ¿por qué no podemos seguir juntos?
La unión, principalmente de España y Portugal, es viable. En los aspectos demográficos sería buena porque seríamos un país con casi 58.000.000 de personas, población equiparable a Italia (60.800.000), Reino Unido (61.300.000) o incluso a Francia (66.000.000). Con ello, aumentaríamos nuestra importancia a nivel internacional, seríamos el único puente entre Europa y América y tendríamos una voz más potente en las organizaciones internacionales. p.e. aumentaríamosel número de escaños en el Parlamento Europeo. También tendríamos una voz más fuerte en la PAC (Política Agraria Común), donde los intereses son los mismos y donde actualmente España accede casi a la mitad del presupuesto, siendo superada por Francia. Juntos, seríamos el primer receptor de las subvenciones agrícolas.
Éste fenómeno también ocurriría en el turismo, se podrían atraer a más turistas europeos elaborando campañas de promoción del país conjuntas (Portugal actualmente no puede financiarlas por tanto sería el mayor beneficiario, ya que comenzarían a promocionarse sus playas, su grastronomía y sus monumentos).
En tercer lugar, tras esta apertura de Portugal a nuevos mercados, la renta per cápita portuguesa aumentaría, al igual que su PIB. También, el Gobierno Central aumentaría el gasto en infraestructuras en Portugal y se llevaría a cabo la construcción de nuevas vías de tren, carreteras y AVE.
Por último se unificaría el sistema de impuestos. Actualmente un ciudadano portugués recibe menos gasto público que un ciudadano español y paga más impuestos que éste último; p.e. el IVA en España corresponde al 18% del precio final del producto y en Portugal corresponde al 23%. Se fijarían valores para todos los impuestos a nivel nacional. Aquí depende totalmente de los políticos qué valores tomar pero, por lo general, se conoce que el PIB de Portugal aumentaría y se ingresaría más en las arcas públicas, por lo que los impuestos deberían de ser menores que los actuales.
En los aspectos políticos habría que renovar la constitución, promulgando una nueva muy parecida a las anteriores, firmadas en 1976 y 1978, pero con unas pequeñas modificaciones que se adapten a la nueva época así como decantarse por una república o una monarquía.La solución más probable sería una monarquía bien con Juan Carlos de Borbón como rey o bien con su hijo Felipe.
Portugal podría ser una comunidad autónoma, pero esta es la hipótesis menos probable dada su gran extensión y su elevada población (11.300.000 hab.). Lo normal es o que apareciesen unas mancomunidades que abarcasen grandes extensiones con rasgos comunes y dentro de ellas las provincias (que serían distintas de las actuales) o que apareciese como una región federal. El federalismo podría ser peor porque otras regiones reclamarían el mismo estatus y, poco a poco, la nueva nación se volvería a fragmentar.
La variedad lingüística es el factor que produce cierto rechazo a este nuevo proyecto porque la gente no comprende un estado en el que se hablen varias lenguas. Realmente esto no es un problema porque en España ya se hablan más lenguas en varios territorios. Además en Portugal hay más de 700.000 hablantes de español. La solución sería hacer oficial el castellano en todo el territorio pero dar un límite de tiempo para que los habitantes que no conozcan el idioma puedan aprenderlo. A partir de dicha fecha, el castellano sería la lengua oficial de todo el territorio y gozaría del mismo privilegio y estatus que las otras lenguas oficiales. Este aprendizaje no es muy complejo pues el portugués posee una similitud léxica respecto al castellano (89%) mayor que otras lenguas romances: catalán (85%), italiano (82%) o francés (75%).
En definitiva, es más lo que nos une que lo que nos separa. Sobran las razones para la unión. La pregunta no es "¿por qué unirnos?" sino "¿por qué estamos separados?". La cultura es común, el clima es común, la geografía es común... La unión es un futuro próspero que podemos construir.
La frontera que separa España de Portugal es una invención en todos los sentidos. Es por este motivo que haya sido calificada de "frontera de aire" por diversos intelectuales porque, excepto el idioma, todo es común entre los dos países: el clima, el paisaje, la cultura, la historia, la gastronomía, las gentes, la religión, las fiestas, etc... Un portugués tiene diferente con un español (salvo el idioma) lo mismo que dos españoles de distintos puntos de la Península. Hemos permanecido unidos durante siglos, ¿por qué no podemos seguir juntos?
La unión, principalmente de España y Portugal, es viable. En los aspectos demográficos sería buena porque seríamos un país con casi 58.000.000 de personas, población equiparable a Italia (60.800.000), Reino Unido (61.300.000) o incluso a Francia (66.000.000). Con ello, aumentaríamos nuestra importancia a nivel internacional, seríamos el único puente entre Europa y América y tendríamos una voz más potente en las organizaciones internacionales. p.e. aumentaríamosel número de escaños en el Parlamento Europeo. También tendríamos una voz más fuerte en la PAC (Política Agraria Común), donde los intereses son los mismos y donde actualmente España accede casi a la mitad del presupuesto, siendo superada por Francia. Juntos, seríamos el primer receptor de las subvenciones agrícolas.
Éste fenómeno también ocurriría en el turismo, se podrían atraer a más turistas europeos elaborando campañas de promoción del país conjuntas (Portugal actualmente no puede financiarlas por tanto sería el mayor beneficiario, ya que comenzarían a promocionarse sus playas, su grastronomía y sus monumentos).
En tercer lugar, tras esta apertura de Portugal a nuevos mercados, la renta per cápita portuguesa aumentaría, al igual que su PIB. También, el Gobierno Central aumentaría el gasto en infraestructuras en Portugal y se llevaría a cabo la construcción de nuevas vías de tren, carreteras y AVE.
Por último se unificaría el sistema de impuestos. Actualmente un ciudadano portugués recibe menos gasto público que un ciudadano español y paga más impuestos que éste último; p.e. el IVA en España corresponde al 18% del precio final del producto y en Portugal corresponde al 23%. Se fijarían valores para todos los impuestos a nivel nacional. Aquí depende totalmente de los políticos qué valores tomar pero, por lo general, se conoce que el PIB de Portugal aumentaría y se ingresaría más en las arcas públicas, por lo que los impuestos deberían de ser menores que los actuales.
En los aspectos políticos habría que renovar la constitución, promulgando una nueva muy parecida a las anteriores, firmadas en 1976 y 1978, pero con unas pequeñas modificaciones que se adapten a la nueva época así como decantarse por una república o una monarquía.La solución más probable sería una monarquía bien con Juan Carlos de Borbón como rey o bien con su hijo Felipe.
Portugal podría ser una comunidad autónoma, pero esta es la hipótesis menos probable dada su gran extensión y su elevada población (11.300.000 hab.). Lo normal es o que apareciesen unas mancomunidades que abarcasen grandes extensiones con rasgos comunes y dentro de ellas las provincias (que serían distintas de las actuales) o que apareciese como una región federal. El federalismo podría ser peor porque otras regiones reclamarían el mismo estatus y, poco a poco, la nueva nación se volvería a fragmentar.
La variedad lingüística es el factor que produce cierto rechazo a este nuevo proyecto porque la gente no comprende un estado en el que se hablen varias lenguas. Realmente esto no es un problema porque en España ya se hablan más lenguas en varios territorios. Además en Portugal hay más de 700.000 hablantes de español. La solución sería hacer oficial el castellano en todo el territorio pero dar un límite de tiempo para que los habitantes que no conozcan el idioma puedan aprenderlo. A partir de dicha fecha, el castellano sería la lengua oficial de todo el territorio y gozaría del mismo privilegio y estatus que las otras lenguas oficiales. Este aprendizaje no es muy complejo pues el portugués posee una similitud léxica respecto al castellano (89%) mayor que otras lenguas romances: catalán (85%), italiano (82%) o francés (75%).
En definitiva, es más lo que nos une que lo que nos separa. Sobran las razones para la unión. La pregunta no es "¿por qué unirnos?" sino "¿por qué estamos separados?". La cultura es común, el clima es común, la geografía es común... La unión es un futuro próspero que podemos construir.
jueves, 12 de abril de 2012
Vocabulario y frases básicas en alemán / Grundwortschatz und Ausdrucke in Deutsch
En pocos días algunos compañeros nos iremos de intercambio a Munich. Yo sé un poquitín de alemán porque llevo estudiándolo casi dos años. Aunque el objetivo del intercambio es practicar el inglés, yo intentaré hablar lo máximo posible en alemán. Espero que vosotros hagáis el esfuerzo de utilizar alguna palabra en alemán ya que ellos saben español y no pueden quedar por encima de los españoles... en cualquier caso aquí dejo unas cuantas palabras y frases y espero que sirvan de utilidad y que se intenten practicar. No os fijéis en la ortografía sino intentar quedaros con la fonética (las "r" se pronuncian igual que en francés).
ALIMENTOS:
agua: Wasser /báse/
arroz: Reis /ráis/
azúcar: Zucker /tsúker/
carne: Fleisch /fláish/
cebolla: Zwiebel /suíbel/
cerveza: Bier /bía/
ensalada: Salat /salát/
fruta: Frucht /frúsht/
galletas: Keks /kéks/
huevos: Eier /áia/
leche: Milch /milsh/
limón: Zitrone /tsitróne/
mantequilla: Butter /búta/
naranja: Orange /oránge/
pan: Brot /brót/
patatas: Kartofeln /kartófeln/
patatas Fritas: fritten /fríten/
pescado: Fisch /físh/
pimienta: Pfeffer /féfer/
pimiento: Paprika /papríka/
pollo: Hänchen /hénshn/
queso: käse /kése/
sal: Salz /sálts/
salchichas: Wurst /búrst/
salsa: Saube /sáuse/
sopa: Suppe /súpa/
tomate: Tomaten /tomáten/
FRASES:
-No me gusta (el pimiento): Ich mag kein(-e Paprika) /ísh mák káin(-e papríka)/
-Me encantan (las salchichas): Ich liebe Wurst /ísh líbe (burst)/
-No bebo bebidas alcohólicas: Ich trinke kein Alkohol Trinken /ísh trínke káin Alkohól trínkn/
-¿Eso es sin azúcar?: Das ist kein Zucker? /dás íst káin tsúker?/
-¿Cuánto vale (la comida)?: Wie viel ist (das Lebensmittel)? /bí fíl íst dás lebensmítel/
-La cuenta, por favor: Die Rechnung, bitte /dí réshnung, bíte/
-¿Podemos ir (al cine)?: Können wir (ins Kino) gehen? /kónen bía (íns kíno) géhen?/
-Quiero más (salsa), por favor: Ich möchte mehr (Saube), bitte /ísh móshte méa (sáuse), bíte/
CORTESÍA:
-Hola: Hallo
-Buenos días: Guten Morgen /gúten mórgen/
-Buenas tardes: Guten Tag/Abend /gúten tág/ábend/
-Buenas noches: Gute Nächt /gúte nájt/
-Por favor: Bitte /bíte/
-Gracias: Dank /dánk/
-Muchas gracias: Danke schön /dánke shón/
-¿Cómo te llamas?: Wie heibt du? /bí háist dú?/
-¿Qué edad tienes?: Wie alt bist du? /bí ált bíst dú?/
-¿Dónde vives?: Wo wohnst du? /bó bónst dú?/
-Soy (Fer): Ich bin (Fer) /ísh bín (Fer)/
-Encantado de conocerte: Schön euch zu treffen /shón oísh tsú tréfn/
NÚMEROS:
-uno: eins /áins/
-dos: zwei /sbái/
-tres: drei /drái/
-cuatro: vier /fía/
-cinco: fünf /funf/
-seis: sechs /seks/
-siete: sieben /síben/
-ocho: acht /ájt/
-nueve: neun /nóin/
-diez: zehn /tsén/
domingo, 25 de marzo de 2012
REFLEXIÓN: La segunda evaluación (castellano)
Esta evaluación ha sido muy diferente a las demás. Hemos aprendido cosas nuevas: sintaxis, poesía y literatura principalmente.
Lo estudiado ha sido:
-Características sobre el desarrollo y la época del Realismo, del Naturalismo, del Modernismo, del Noventayochismo.
-Comentarios de texto en poesía. Han sido los primeros que hemos hecho y aún no sabemos muy bien cómo defendernos pues son pocos los que hemos hecho.
-En sintaxis hemos analizado las oraciones compuestas centrándonos en las proposiciones subordinadas.
Personalmente ésta no ha sido la mejor evaluación. Como objetivos al principio de curso propuse comprender mejor los poemas y mejorar mi análisis sintáctico. Sin duda alguna, éste último se ha completado con mucho éxito y se ha demostrado con los análisis de preposiciones subordinadas, pero aún así siguen quedando algunas dudas menores que se han visto reflejadas en el examen (mayormente nexos). Esto se podría haber solucionado estudiando cada día en lugar de la semana anterior del examen. No pretendo dar una mala imagen ya que he estudiado con resúmenes y de memoria pero lo he hecho unos días anteriores al examen.
El error ha sido centrar el estudio de un examen extenso en varios días; además, había exámenes conjuntos el mismo día y ha habido un problema de "acumulación de materia que estudiar". Yo no contaba con este problema porque eso no sucedió en la anterior evaluación. La diferencia ha estado en otra asignatura, matemáticas. Aquí he estudiado muchos días sin tener fecha de examen definida y, aún así, no he obtenido los resultados que esperaba. He distribuido mal mi tiempo porque, para mí, son más importantes y me centro más en las asignaturas de ciencias que en las de letras (un ejemplo clarísimo es la asignatura de valenciano). También algunos los fines de semana he contado con muy poco tiempo, empleado únicamente para adelantar deberes y trabajos de clase. Todo esto, junto a los exámenes y clases de alemán en la escuela de idiomas ha hecho que en pocas semanas no tenga el tiempo deseado para preparar exámenes. Con todo esto no pretendo excusarme ni nada por el estilo, simplemente explicar mi situación e intentar cambiar estos puntos de cara a la próxima evaluación.
El error ha sido centrar el estudio de un examen extenso en varios días; además, había exámenes conjuntos el mismo día y ha habido un problema de "acumulación de materia que estudiar". Yo no contaba con este problema porque eso no sucedió en la anterior evaluación. La diferencia ha estado en otra asignatura, matemáticas. Aquí he estudiado muchos días sin tener fecha de examen definida y, aún así, no he obtenido los resultados que esperaba. He distribuido mal mi tiempo porque, para mí, son más importantes y me centro más en las asignaturas de ciencias que en las de letras (un ejemplo clarísimo es la asignatura de valenciano). También algunos los fines de semana he contado con muy poco tiempo, empleado únicamente para adelantar deberes y trabajos de clase. Todo esto, junto a los exámenes y clases de alemán en la escuela de idiomas ha hecho que en pocas semanas no tenga el tiempo deseado para preparar exámenes. Con todo esto no pretendo excusarme ni nada por el estilo, simplemente explicar mi situación e intentar cambiar estos puntos de cara a la próxima evaluación.
Se puede decir que la parte de la poesía ha sido un fracaso. No sólo por la baja nota en el examen, donde se ha visto reflejada mi incomprensión del texto, sino porque no le he dedicado a penas tiempo. Simplemente una hojeada (con "h"): el examen lo centré en Realismo-Naturalismo y Modernismo-Noventayochismo a 50%. Mi sorpresa llegó cuando no encontré ninguna pregunta de los primeros movimientos en el examen. Reconozco que me puse algo nervioso (raro en mí) y que empecé a confundirlos con los que se me preguntaban. Durante del examen recuerdo que cerré los ojos y me dije a mi mismo "tranquilízate, no pasa nada, todo esto te lo sabes" y empecé a recordar poco a poco lo estudiado.
Esto no puede suceder otra vez. Es la segunda vez que me pasa en este trimestre y lo quiero solucionar con más estudio.
Otro aspecto que ha mejorado ha sido el blog, las publicaciones. He publicado bastante más que en 2011. Aún así no estoy del todo satisfecho porque quiero publicar más y, a diferencia de la vez pasada, he reflexionado y he encontrado diversos temas sobre los que publicar (a excepción de opiniones, pensamientos u otras cosas personales). Para las semanas siguientes tengo pensados varios temas sobre los que hablar.
El País de los Estudiantes:
A pesar de que no figure en la asignatura, lo relaciono con ésta. Aquí pretendía hacer varias entrevistas pero al final se han suspendido por motivos diversos. Aún no he decidido el/los temas sobre los que escribiré pero seguramente serán una ampliación de alguna entrada del blog o bien un tema de actualidad.
En conclusión puedo decir que no he estudiado en condiciones (mala planificación) y que he estudiado mal (contenido que no entraba). Como nuevos objetivos propongo:
-No centrar el/los exámenes en pocos días a menos que sea muy necesario.
-Estudiar más la materia y repasar casi a diario.
-No volver a cometer el error de no estudiar ciertas partes (estudiar absolutamente todo).
-Publicar con todavía más frecuencia en el blog.
-Escribir ampliamente en el periódico, si puede ser más de una vez.
Espero y confío en que estos errores no se volverán a cometer y en que esto quedará reflejado en mis notas.
Comentarios de la asignatura:
-Me gustaría, si es posible, hacer un examen por cada/cada dos temas.
-En concreto no me ha gustado que algunas preguntas del examen de literatura se hayan centrado en fechas o frases concretas.
Sin nada más que decir, espero cumplir mis nuevos objetivos y corregir mis errores. Un saludo.
martes, 13 de marzo de 2012
Resumen de la Generación del 98
Resumen del Modernismo
El Modernismo es una moda surgida a finales del siglo XIX y que acaba finalmente con la Gran Guerra.
-Simbolismo: Se buscan otras realidades ocultas tras una realidad aparente. Uso de culturismos y de verso libre. Pretende huir al pasado o a lugares lejanos y/o exóticos.
En general, los autores son esteticistas y se centran más en la forma de expresión que en el contenido. Los temas principales son la evasión a otros lugares o mundos (como el pasado, los sueños o lugares exóticos) y una crisis espiritual (como tristeza, soledad, melancolía o el desarraigo de una sociedad que no comprende al autor).
-Modernismo canónico (hasta 1905): Esteticismo, escapismo, sentimentalismo y desarrollo del parnasianismo.
Resumen del Realismo-Naturalismo
El Realismo es un movimiento literario posterior al Romanticismo. Tiene lugar en la segunda mitad del siglo XIX. Es paralelo a la Revolución Industrial
Características:
-Estudio y experimentación de lo que se va a expresar
-Objetividad del autor
-Representación minuciosa de la realidad y descripciones precisas
-Lenguaje propio del uso de cada personaje
-Temas y personajes de la vida cotidiana
-Tiempo presente del autor
-La finalidad es denunciar los problemas de la sociedad y moralizar
-El género predominante es el narrativo
El Naturalismo es una corriente derivada del Realismo. Se empieza a desarrollar sobre 1880. Comparte con éste muchas características, las que lo diferencian son:
-Moral materialista y determinista
-Ambientes miserables
-Personajes determinados por su origen o posición social que se enfrentan a la sociedad para intentar cambiar su situación pero al final fracasan
-Lenguaje coloquial y vulgar
-Géneros narrativo y teatral
jueves, 23 de febrero de 2012
jueves, 9 de febrero de 2012
Benito Pérez Galdós
Benito Pérez Galdós nace en Las Palmas de Gran Canaria en 1843, pero es en Madrid donde desarrolla su labor literaria hasta su muerte en 1920. Aunque no se interesa por la política, se acercaría al socialismo. En sus últimos años sufre ceguera, dificultades económicas, algunos fracasos teatrales y la oposición de sus enemigos a que se le concediera el Premio Nobel.
Es el autor más importante de la literatura española y en sus obras quedan reflejadas la vida cotidiana, todos los acontecimientos y todas las capas sociales del siglo XIX.
Además de novelista compone 25 obras dramáticas. Al acabar la representación del estreno de Electra (1901), un ataque contra la intolerancia religiosa y el fanatismo, muchos jóvenes modernistas acompañaron al autor en multitud hasta su casa.
Es el autor más importante de la literatura española y en sus obras quedan reflejadas la vida cotidiana, todos los acontecimientos y todas las capas sociales del siglo XIX.
Además de novelista compone 25 obras dramáticas. Al acabar la representación del estreno de Electra (1901), un ataque contra la intolerancia religiosa y el fanatismo, muchos jóvenes modernistas acompañaron al autor en multitud hasta su casa.
La obra novelística de Galdós se clasifica en varios grupos:
1.- Los Episodios Nacionales
Se trata de 46 novelas poco extensas, divididas en cinco series. Con ellas se pretende hacer la historia novelada desde la derrota de Trafalgar y Guerra de Independencia, en 1805, hasta la Restauración borbónica, en 1875. Galdós mezcla personajes ficticios con personajes históricos, acontecimientos importantes con sucesos cotidianos y privados, consiguiendo recrear una historia cercana al lector. Con un enfoque personal basado en un riguroso trabajo de documentación, logra una descripción real de la sociedad española en el siglo XIX. El estilo es descuidado pero la narración es viva y animada. Los mejores títulos pertenecen a la primera serie donde se narran los acontecimientos de la Guerra de Independencia son: Trafalgar, Bailén y Zaragoza...
2.- Las primeras novelas
Las primeras novelas son de tesis. En ellas el autor crea unos personajes y modela una realidad en función de la ideología política que quiere manifestar. Los personajes son tipos que encarnan una idea y se dividen tajantemente en héroes y villanos. Las dos novelas más representativas son Doña Perfecta y Gloria, en las que se ataca la intransigencia y el fanatismo. En la primera el conflicto se plantea entre la intolerancia, soberbia e hipocresía de doña Perfecta y el progresismo liberal de su sobrino que acaba siendo la víctima. En Gloria es la intransigencia religiosa la que impide la unión de dos personas que se aman de distinta religión.
3.- Las Novelas Contemporáneas (Naturalistas)
Entre ellas se encuentran los mejores títulos de su obra. Abandonadas las novelas de tesis, Galdós adopta el método de la novela naturalista y se convierte en un observador crítico de la sociedad española. Las características de estas novelas son la creación de ambientes reflejados con admirable exactitud, y la caracterización de personajes que pasan a ser figuras llenas de verdad y vida. El autor analiza la segunda mitad del siglo XIX: el ambiente popular y los diversos estamentos sociales. Pero únicamente se centra en Madrid.
Los principales títulos son Miau, en 1888, y, un poco antes, entre 1886-1887, Fortunata y Jacinta, su obra maestra, en la que Galdós destaca el conflicto entre el amor y la sociedad.
4. Las Novelas Espiritualistas
En las obras escritas en la década de 1890 están marcadas por unos claros valores evangélicos que abarcan el amor y la caridad cristiana. Manifiestan la desilusión del autor al ver que los esfuerzos de la burguesía por cambiar la sociedad han sido vanos, de ahí que su obra tome un carácter trascendental. Los personajes son humildes pero con alta moral y sentido del deber. Están ambientadas en los barrios más miserables de la época.
El Naturalismo (1880-1898)
El Realismo surge sobre 1880. Dentro de éste encontramos una derivación, el Naturalismo. Este movimiento retrata la realidad con un método científico, apoyándose en la observación y la experimentación. Las novelas naturalistas están protagonizadas por gente de clase muy baja: personajes determinados por su origen nacimiento o por la sociedad opresiva en la que viven. Al final, estos personajes se enfrentan a la sociedad y son derrotados por el mundo que los rodea.
El mayor exponente del Naturalismo es el francés Émile Zola. Aunque en España cuenta con seguidores como Emilia Bazán, Blasco Ibáñez, Clarín o Galdós, en España no se llega a terminar de desarrollar por dos motivos:
-El peso que tenía la Iglesia en España, que era incompatible con el determinismo naturalista.
-Hacia 1890, algunos novelistas seguidores del Naturalismo, entre ellos Galdós, evolucionan hacia la novela espiritualista, que insiste en cómo el espíritu del ser humano puede enfrentarse a la herencia biológica y a las circunstancias sociales de pobreza, marginación, etc.
En resumen, se observa la siguiente evolución en los temas de la novela española:1º) Realismo: Choque entre dos realidades contrarias: la España liberal, progresista y laica que pretende una modernización del país; frente a la España conservadora y catolicista, que pretende conservar una sociedad anclada en los valores tradicionales del pasado.
2º) Naturalismo: Se produce un choque entre la sociedad y el ser humano. La sociedad con sus aspectos negativos termina venciendo al individuo. Este fracaso o derrota está causado por defectos morales o de conciencia del protagonista.
3º) Espiritualismo: El individuo es siempre más puro que la realidad, a la que trata de imponerse, y contra la que sigue luchando en busca de su perfección, a pesar de su derrota. La conciencia o espíritu del héroe de la novela tiene plena razón de existencia.
2º) Naturalismo: Se produce un choque entre la sociedad y el ser humano. La sociedad con sus aspectos negativos termina venciendo al individuo. Este fracaso o derrota está causado por defectos morales o de conciencia del protagonista.
3º) Espiritualismo: El individuo es siempre más puro que la realidad, a la que trata de imponerse, y contra la que sigue luchando en busca de su perfección, a pesar de su derrota. La conciencia o espíritu del héroe de la novela tiene plena razón de existencia.
miércoles, 8 de febrero de 2012
Vocabulario "¡Adios, Cordera!"
-Abroquelar: Custodiar.
-Apacentar: Dar pasto a los animales. Tranquilizar.
-Heredad: Patrimonio que se hereda (suelen ser tierras).
-Indiano. Perteneciente o relativo al continente americano.
-Marasmo: Parálisis en alguna parte del cuerpo del ser humano.
-Pantomima: Espectáculo que se hace fingiendo con un fin determinado.
-Tácito: Discreto.
-Testuz: Parte de la cara de los animales superior a los ojos.
-Yunto: Pareja de bestias que sirven para arar la tierra. Trozo de tierra que se labra en un día.
martes, 24 de enero de 2012
martes, 6 de diciembre de 2011
Ejercicios de Sintaxis
1.-
a) Unas joyas muy bonitas. SN
D(num) N(Sus) Ady(SAdj)
(SN)
b) En el bolsillo interior de la chaqueta. SPre. (Pre + SN)
D(Art) N(Sus) Ady(SAdj) Ady(SPre)
E(Pre) T(SN)
(SPre)
c) El estrecho y alargado estuche. SN
D(Art) Ady(SAdj) Ne(Con) Ady(SAdj) N(SN)
(SN)
d) A lo largo de una tira de algodón blanco. SPre. (Pre + SAdv)
D(Art) N(Adj) Ady(SPre)
E(Pre) T(SN)
(SPre)
E(Pre) T(SN)
(SPre)
e) Demasiado emocionado. SAdj.
Cua(Adv) N(ACal)
(SAdj)
f) Tan perfectamente. SAdv.
Cua(Adv) N(Adv)
(SAdv)
2.-
a) Mi coche azul de juguete.
b) Muy cansado de cortar el césped.
c) Más tarde de lo normal.
d) En su casa.
e) Es aquel edificio grande.
3.-
Hace-Nancy (Ella)
Tienes-Tú
Contenía-Estuche (Ello)
Pudiera-Ella
Verlo-Perífrasi(Ella)
Dijo-Ella
Veamos-Nosotros
Sentaba-Marina (Ella)
4.-
a) Perífrasis
b) Perífrasis
c) Perífrasis
d) Verbo
e) Verbo
f) Perífrasis
5.-
a) Perífrasi-Tener (Conjugado) + que (Conjunción) + Infinitivo (V.Decir)
b) Perífrasi-Estar (Conjugado) + Gerundio (V.Abrir)
c) Perífrasi-Poder (Conjugado) + Infinitivo (V.Ver)
d) Verbo
e) Verbo
f) Perífrasi- Poder (Conjugado) + Infinitivo (V.Comprar)
6.-
a) Impersonal
b) Personal
c) Impersonal
d) Personal
e) Impersonal
f) Personal
7.-
a) Hay tres personas en la calle./Hay un eclipse de luna el martes.
b) En febrero nieva en Sierra Nevada./Llueve mucho en el norte de la provincia de Alicante.
c) Se paga en metálico./Primero se corta y después se pega.
8.-
a) El gato la arañó.
Mi hermana fue arañada por el gato.
b) Esta mañana las he pintado.
Las ventanas de tu habitación han sido pintadas por mí.
c) ¿Quién la sostiene?
¿Por quién es sostenida la partitura?
d) La televisión los ha emitido.
Varios reportajes sobre esa boda han sido emitidos por la televisión.
e) Lo como todos los días en el recreo.
Un bocadillo es comido por mí todos los días en el recreo.
f) La has hecho demasiado grande.
La tarta ha sido hecha demasiado grande.
9.-
a) Trae unas sillas a estos señores. Tráeles unas sillas.
b) Habló al público durante un buen rato. Le habló durante un buen rato.
c) Sirve el desayuno a tu hermana, por favor. Sírvele, por favor.
d) Dio a Carlos un cariñoso saludo. Le dio un cariñoso saludo.
e) Entrega el sobre a la profesora. Entrégale el sobre.
f) Dirígelo a mi madre. Dirígeselo.
g) Esperamos a tu hermano hasta las siete. No hay CD
h) Di a Ferrán tu mensaje. Le di tu mensaje.
h) Di a Ferrán tu mensaje. Le di tu mensaje.
10.-
CD: la, lo, se
CI: le, te, se
11.-
a) Mi escritor preferido ha publicado una estupenda novela de aventuras.
D(Pos) N(Sus) Ady(SAdj) N(Ver) CD(SN)
S(SN) P(SV)
b) A mí me gusta esa chaqueta azul de manga corta.
CI(SPre) CI(SN) N(Ver) D(Dem) N(Sus) Ady(SAdj) Ady(SPre)
P(SV) S(SN)
c) El equipo visitante dio una buena paliza a los jugadores locales.
D(Art) N(Sus) Ady(SAdj) N(Ver) CD(SN) CI(SPre)
S(SN) P(SV)
d) El poeta Antonio Machado dedicó una de sus obras a los campos de Soria.
D(Art) N(Sus) Ady(SN) N(Ver) CD(SN) CI(SPre)
S(SN) P(SV)
f) Cántanos una canción de tu nuevo disco.
N(Ver)+CI(Pro) CD(SN)
P(SV)
jueves, 1 de diciembre de 2011
Mi Vida
Me llamo Andreu y vivo en Manresa (Barcelona). Tengo quince años y nací aquí en 1873, sin embargo, mis tres hermanos mayores nacieron en Igualada, un pueblo cercano. Mis padres son Joan y Antonia, ambos nacidos y criados en Igualada pero mis abuelos paternos son de Alcañiz (Zaragoza) los dos. Emigraron a Igualada por trabajo y, aunque siguen viviendo allí, mis padres tuvieron que venir a Manresa por el mismo motivo. Mi padre ahora trabaja en una fábrica de jabones con el carbón de las calderas y mi madre sólo trabajaba cuando era pequeña en una fábrica de curtidos tendiendo pieles. Luego, cuando nacieron mis hermanos mayores, tuvo que dejar el trabajo y dedicarse a ellos y a criarnos a los que vinimos después. Ahora no necesita trabajar porque ya somos nueve los que traemos un sueldo a casa.
Yo trabajo en una fábrica textil contando los artículos que se producen y la lana que entra en la fábrica. No me puedo quejar del trabajo ya que mis amigos del colegio trabajan recogiendo la lana que queda por el suelo1 en otras fábricas y conocí a una niña que murió aplastada en un telar2 pero es un trabajo que requiere ser hábil con los números. Ahora tengo soltura pero cuando empecé, hace tres años, me costaba bastante y cobraba menos de la mitad que ahora.
Todos los niños saben leer, escribir y sumar con los dedos pero no todos saben multiplicar, ni dividir, ni hacer reglas de tres…3 Por eso me contrataron, aunque debo reconocer que al principio no cobraba. Sólamente miraba como se hacía este trabajo para después poder realizarlo yo solo. Yo estudié en el Colegio de los Frailes Agustinos de Manresa, quería seguir estudiando pero en esa época mi padre no tenía trabajo y sólo trabajaban dos hermanas y un hermano, necesitábamos dinero.4 A mí me hubiera gustado ser arquitecto para diseñar edificios y catedrales pero ya sabía que eso jamás sería posible teniendo en cuenta que tendría que ir a estudiar a Barcelona y allí no conozco a nadie, no podría trabajar y tendría que alquilar una habitación que al precio que están las cosas no duraría allí ni un mes. Ahora cobro 1’6ptas y antes 0’7ptas, mis hermanas cobran 0’9ptas las más mayores y 0’5ptas las pequeñas. Los que más cobran son mi padre, 2ptas por día, y mi hermano Josep, 1’8ptas por día5.
Cada semana juntamos en total cerca de 70ptas entre todos, que al precio que están las cosas: el kilo de pan a 0’9ptas, el de patatas a 0’8ptas, el de tocino a 1’2ptas, la carne de cerdo a 3’1ptas, el litro de leche a 1’5ptas6… no nos llega para comer mucho y los alimentos suelen estar adulterados,7 ¡y comemos once!8
Nos pagan los domingos a media mañana, justo antes de ir a misa, y nos dicen si debemos continuar esa semana o no9 aunque he llegado a ver a algunas mujeres que les han despedido los sábados para ahorrarse pagarles esa semana.
Vivimos en el barrio de Sant Martí, cerca del río y no muy lejos de las fábricas. Las calles son de tierra y suele haber animales sueltos. El olor es insoportable porque no hay desagües, la gente tira los desechos y los desperdicios a la calle y sólo hay dos caños de agua corriente en el barrio.10 Es difícil traer agua limpia para lavarnos así que la calentamos y nos bañamos por turnos en el mismo agua, esto y la suciedad de barrios y viviendas hace que se desarrollen y contagien muchas enfermedades.11 La casa tiene polvo y algunos agujeros en el tejado, sufre humedades. Sólo hay tres habitaciones: dos dormitorios que hemos dividido en chicos y chicas y la cocina, con una chimenea, una mesa de madera carcomida y unas cuantas sillas.12 Aquí prácticamente dormimos y comemos porque el resto del tiempo salimos o estamos trabajando.
Algunos domingos me voy a ayudar en el campo al padre de Francesc, uno de mis mejores amigos, a cambio de 1pta. Luego venden las verduras en el mercado y ganan más que si trabajaran en una fábrica. En invierno trabajan en otra fábrica pero en tiempo de cosecha deben ganar unas 8 o 10ptas a la semana. De ahí sacan para pagarnos a los dos que le ayudamos algunos domingos pero aún así ganan más que yo y mucho menos que los patronos que tienen, al menos en mi fábrica, a más de 200 personas trabajando.13
A Francesc lo conozco del colegio, íbamos a la misma clase, y siempre hemos seguido manteniendo la amistad pero a otros no los he vuelto a ver. Sólo sé de ellos por lo que me cuentan los otros. Suelo juntarme con seis chicos y a ninguno excepto a Francesc lo conocía desde que era pequeño. Los veo los domingos que no estoy en el campo o alguna vez entre semana pero muy rara vez porque trabajo diez horas diarias y ellos suelen trabajar unas doce.14
Mi padre es un hombre honrado, aunque ha participado en huelgas,15 nunca lo ha hecho en motines16 ni ha saqueado17 nada ni está afiliado a ningún sindicato18 ni asociación internacional19 pero en las primeras elecciones a las que votó, hace ocho años, votó a los Trabajadores Moderados que no buscan abolir el capitalismo ni la Iglesia pero defienden una gran política social como reducción de la jornada laboral,20 vacaciones obligatorias y festivos, educación hasta los doce años, jubilación, abolir el trabajo infantil…21
También existen partidos marxistas, anarquistas, absolutistas, católicos…22 pero yo creo que algún día los patronos y los obreros trabajarán juntos por la justicia social y conseguirán grandes logros.
BIBLIOGRAFÍA
1.- Libro de Historia 4ºESO Ed. Octaedro Proyecto Kairós: Pág. 39 Doc. 27
ANER, L. (1890): El trabajo de los niños, Comisión de Reformas Sociales. Madrid.
2.- Película “Daens”
3.- Libro de Historia 4ºESO Ed. Octaedro Proyecto Kairós: Pág. 57 Doc. 70
4.- Libro de Historia 4ºESO Ed. Octaedro Proyecto Kairós: Pág. 39 Doc. 29
Entrevista a Gillet Sharpe, habitante de Yorkshire, recogido en Informe parlamentario. 1831-1832.
5.- Libro de Historia 4ºESO Ed. Octaedro Proyecto Kairós: Pág. 42 Doc. 38
6.- Libro de Historia 4ºESO Ed. Octaedro Proyecto Kairós: Pág. 50 Doc. 56
Oddy D.J. (1990): “Food, drink and nutrition”, p.269 en The Cambridge Social History, vol.2, Cambridge
7.- Libro de Historia 4ºESO Ed. Octaedro Proyecto Kairós: Pág. 50 Doc. 55
8.- Libro de Historia 4ºESO Ed. Octaedro Proyecto Kairós: Pág. 45 Doc. 43
9.- Libro de Historia 4ºESO Ed. Octaedro Proyecto Kairós: Pág. 47 Doc. 48
y película “Daens”
10.- Película “Daens”
11.- Libro de Historia 4ºESO Ed. Octaedro Proyecto Kairós: Pág. 49 Doc. 53
12.- Libro de Historia 4ºESO Ed. Octaedro Proyecto Kairós: Pág. 48 Doc.49
VILLERMÉ, L. (1840): Tableau de l’etat physique et moral des ouvriers employés Dans les manufactures de coton, le laine et desoie (vols.), París, pp. 882-883
13.- Libro de Historia 4ºESO Ed. Octaedro Proyecto Kairós: Pág. 39 Doc. 27
ANER, L. (1890): El trabajo de los niños, Comisión de Reformas Sociales. Madrid.
14.- Libro de Historia 4ºESO Ed. Octaedro Proyecto Kairós: Pág. 39 Doc. 27
ANER, L. (1890): El trabajo de los niños, Comisión de Reformas Sociales. Madrid.
15.- Libro de Historia 4ºESO Ed. Octaedro Proyecto Kairós: Pág. 53 Doc. 63
16.- Libro de Historia 4ºESO Ed. Octaedro Proyecto Kairós: Pág. 52 Doc. 60
17.- Libro de Historia 4ºESO Ed. Octaedro Proyecto Kairós: Pág. 53 Doc. 61
18.- Libro de Historia 4ºESO Ed. Octaedro Proyecto Kairós: Pág. 54 Doc. 65
19.- Libro de Historia 4ºESO Ed. Octaedro Proyecto Kairós: Pág. 55 Doc. 66
20.- Libro de Historia 4ºESO Ed. Octaedro Proyecto Kairós: Pág. 55 Doc. 67
21.- Libro de Historia 4ºESO Ed. Octaedro Proyecto Kairós: Pág. 58 Doc. 74
lunes, 28 de noviembre de 2011
Treball Romanticisme
El Romanticisme
El Romanticisme com a moviment cultural i polític es va originar a Alemanya a final del segle XVIII, inicialment com a moviment literari però que ràpidament va passar a influenciar totes les arts presentant-se en dues tendències: la lliberal i la conservadora.
La Renaixença és un moviment cultural valencià del segle XIX. El seu nom sorgeix de la voluntat de fer renàixer el valencià com a llengua literària i de cultura després de la decadència del valencià frente al castellà. És paral.lel al rexurdimento galego.
El Romanticisme busca la llibertat autèntica. Té un caràcter revolucionari amb la tradició, l'ordre i la jerarquia dels valors culturals i socials de l’època i ès una nova manera de sentir i concebre la naturalesa i la pròpia vida.
Les característiques principals son:
-La subjectivitat dels autors.
-La importància de sentiments desmesurats enfront la raó.
-La llibertar absoluta reflexada en el nacionalisme de cada país.
-L’ús de la cultura popular que identifica a cada poble.
-La sensació d’angoixa que necessita fugir a mons exótics.
Es va desenvolupar a la primera meitat del segle XIX i es va estendre des d'Alemanya al rest d’Europa. Les aportacions fonamentals del romanticisme van ser en la literatura, la música i la pintura.
Als territoris catalans el autor principal d’aquesta època va ser Jacint Verdaguer, un sacerdot a més de poeta i prosista que va guanyar els Jocs Florals de Barcelona amb tan sols vint anys. Les seues obres més importants son L’Atlàntida i Canigó.
El segle XIX a Espanya va començar amb un conflicte entre Carles IV i Ferran VII. Napoleó va intervenir provocant
Ferran VII va acabar el seu regnat en 1.833 deixant altra guerra, la Guerra Carlista (1.833-1.840) i s'iniciaria el regnat de la seua filla Isabel II que va implementar una sèrie de reformes lliberals. Tot això amb la corrupció del país i les pressions dels independentistes a ultramar, acabarien per fer eixiliar-se la reina a França; coronar un nou rei, Amadeo I de Saboia (1.871-1.873); i proclamar la 1a República Espanyola. Tot aquest va produïr la pérdua de les colònies al 1.898 i un empobriment de la població ja reflexat a les décades posteriors.
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